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新东方铭师堂校长:教书育人 责任为本

2018-11-06 18:28:42
新东方铭师堂校长:教书育人 责任为本 中国网?滨海高新讯 古人很聪明,百业千行一个“道”字涵盖所有,仕途有官道,经商有商道,品茶有茶道,连作贼也是盗亦有道。

师之道,始于人,立于人,自当以人为本,以塑造人为己任。

往大了说,现代教育的核心功能,是使人的发展与社会发展实现完美的契合;往小里说,就是努力塑造成功者,我们对于教师的评价和要求,也是据此而来。

但是此事说起来简单,做起来恐怕就不那末容易了。

从教育者的角度来看,人的一生是个漫长的曲线,任何一个节点上的成功并不足以说明教育的贡献,同样任何一个节点的挫折也并不意味着教育的失败。

那末教育成功与否的标准在哪里呢?我以为没有。

如果强加一个,我想可能仅仅在于受教育者对社会有益,生活快乐充实就可以了。

多年来无数的专家学者昼思夜想希望能拿出一套机制或者少在理论上可行的方案,来评判教师的工作,但结果呢?无一不是落到成绩数据上,难免见点评面,有失偏颇。

而实际上,当我们剖开教师的职业准则,着眼于学生的人格本身,抛开华而不实的官话,摒弃一个个不同阶段片面的数据,我们会发现,剩下的,只有为师者的师道良知,即责任意识。

责任驱动行为,责任诞生思想,自发的责任心要求师者不仅要敬业、精业,还要有发自内心的对生命的尊重。

教育不是商业,学生不是产品,这是每一个教育者必须明确的道理;使学生的个性和能力得到充分的发展,是教育者工作的基本出发点和目标。

人的一生只有一次,孩子的发展历程也是不可重来的,一点失误或不测都将致使他们的人生轨迹产生曲折。

而相比之下,复读学生发展阶段的特殊性决定了教育者必须具有更强烈的责任心。

高考不同于期中期末考试,高考复读也不是高三重来,这是学生成长过程中的一个特殊阶段。

他们面对的是人生次真实的挫折和逆境,现实要求他们必须付出艰苦的努力,在方法、习惯甚至品质上做出改变,成功,意味着他们将获得超出成绩之外的进步,失利,将意味着可能陷入更深的困境。

我们除给予他们知识上的帮助,更重要的是创设情境,激发感动,引燃学生心中既有的成长激情,帮助其建立生命的理想和奋进的动力,如果做得到,我们将会看到受教育者的梦想寻求与教育者的执教理想和谐共振,这既是学生成长的动力之源,也是复读教育的至高境界,而这一切,并不是用制度和金钱可以考量的,惟有靠教育者自发的责任意识来驱动。

在北京新东方铭师堂学校,全部的教育理念只有一句话:当好一座桥,让我们的学生通过它能够获得进入社会的资格,能够获得未来

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